當前各地根據中央有關要求，正在普遍推行領導干部進高校、上講臺開展思想政治教育活動?？v觀黨的歷史，會發(fā)現延安時期也曾經進行過轟轟烈烈、效果良好、影響深遠的領導干部上講臺活動。下面就來回顧一下當年的那場活動，希望能對當前的領導干部上講臺活動有所裨益。
蔚然成風：延安時期的領導干部上講臺
延安時期的領導干部上講臺活動可以說是蔚然成風。延安時期黨中央先后創(chuàng)辦了“中國人民抗日軍事政治大學”（簡稱抗大）等30多所干部學校，一大批中華兒女在這些“窯洞大學”里開展學習活動。在這些窯洞大學里，就出現了眾多領導干部的身影。
毛澤東同志不僅親自參與創(chuàng)建抗大，為抗大確定了“堅定正確的政治方向，艱苦樸素的工作作風，靈活機動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術”教育方針和“團結、緊張、嚴肅、活潑”的校風，還親自擔任抗大的教員。1937年4月至7月，毛澤東同志親自給抗大學員講授了100多個小時的《實踐論》和《矛盾論》。朱德、周恩來、董必武、葉劍英等同志也時常來抗大講話和作報告。張聞天同志擔任延安馬克思列寧學院（簡稱馬列學院）院長期間，非常重視實際工作經驗，凡有高級領導人從前線、敵后或大后方回到延安，他都要請他們做報告，先后有周恩來、朱德、彭德懷、鄧小平、彭真、董必武、賀龍、張鼎丞等二三十位負責人同志到馬列學院做過報告。陳云同志從1938年下半年到1941年，先后在馬列學院、中央黨校、抗大、中央組織部黨訓班、青年干校等處講授過黨的建設課。彭真同志擔任中央黨校教育長期間，除歷史、政治、法律和文化方面有幾位教授外，其他課程均由中央領導和校領導講解。
延安時期領導干部上講臺活動的出現，與延安時期如火如荼的學習運動密切相關。當時，全黨馬列主義理論水平普遍較低，黨的建設跟不上形勢發(fā)展的需要，讓黨中央產生了強烈的憂患意識。如毛澤東同志1939年在一次延安在職干部教育動員大會上講話指出：“我們隊伍里邊有一種恐慌，不是經濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領恐慌。過去學的本領只有一點點，今天用一些，明天用一些，漸漸告罄了……學習本領這是我們許多干部所迫切需要的。”為此，以毛澤東同志為首的黨中央在延安引導了一場大規(guī)模的學習運動，提倡“要把全黨變成一個大學校”，要求共產黨員都應成為學習的模范。在這場學習運動中，馬克思主義理論水平比較高的黨的高級領導干部們登上講臺，擔當起革命隊伍的領路人。
還有一些原因推動了領導干部上講臺活動。延安時期學習環(huán)境異常艱苦，不僅缺乏校舍、圖書館甚至桌椅板凳等基本的學習設施，稱職的教授、教員也是嚴重不足，在此情況下各級領導干部也就責無旁貸的承擔起教學任務；抗戰(zhàn)以來，大量愛國青年川流不息地來到延安，對共產黨和馬列主義了解甚少，也需要接受學習和教育；另外延安時期的中國共產黨堅持從嚴治黨，艱苦樸素，打造出“只見公仆不見官”的黨群關系，黨的高級領導干部們親力親為地登上講臺為學員授課，共同打造出一個具有濃厚學習氛圍的延安時代。
效果良好：上得去，講得好
延安時期登上講臺的眾多領導干部給學員們留下了深刻印象。毛澤東同志的演講有比較濃厚的湖南腔，尤其是湘潭話中的舌面音，柔軟、綿長，抑揚頓挫、韻味十足。毛澤東同志的演講語言“從宏觀角度有傳統性、通俗性和風趣性特點，從具體而言，有毛澤東同志一貫倡導的準確性、鮮明性和生動性”。因此，毛澤東同志的演講具有一種打動人心的力量，劉少奇、周恩來、張聞天等同志的演講也具有這種特點。張聞天同志講課層次分明，一環(huán)緊扣一環(huán)，一步深似一步，以他特有的辯證思維邏輯啟發(fā)聽眾。大家聽了他的講話，無不欽羨其學識和才干。延安時期眾多領導干部登上講臺，上得去，講得好，與各級領導干部努力提升自身理論水平，積極完善各個教學環(huán)節(jié)等是密不可分的。如毛澤東同志要到抗大講《矛盾論》和《實踐論》，為此閱讀了《資本論》、《列寧選集》、《國家與革命》、《理論與策略》等眾多書籍，寫下大量心得、札記和批注，用于準備的時間整整花了一個星期，而下這么大的準備功夫，也僅僅只夠他講上2個小時。又如陳云同志每次上課前都會做好充分的準備工作：請學校了解學員的思想狀況；看看原紅軍大學的教材；參考聯共黨史講聯共建設的內容，然后再寫出提綱。講完以后，還要請學校幫助收集一下學員的反映，把講的內容整理出來讓他再看一看。這種“要給學生一碗水，教師必須有一桶水”的認真態(tài)度和做法，是延安時期眾多領導干部上得去、講得好的根本原因。
延安時期黨的各級領導干部還親力親為地參與到各個教學環(huán)節(jié)的完善中。當時教材缺乏，毛澤東等同志就參與到教材的籌措和編寫中。1938年1月29日，毛澤東同志致電鄧發(fā)同志，請他轉給遠在蘇聯莫斯科的中共駐共產國際代表王稼祥同志：紅軍大學缺戰(zhàn)略教本，請搜集戰(zhàn)略書，并找人翻印，先后寄回。1938年5月21日，毛澤東同志出席抗大第三期干部培訓的總結會指出，要編游擊戰(zhàn)、戰(zhàn)略、戰(zhàn)術、政治工作等教材，并說游擊戰(zhàn)爭教材由他負責，戰(zhàn)略教材他負擔一部分。正是由于各級領導干部認真對待上講臺的各個環(huán)節(jié)，才使得他們上的去、講得好，產生了良好的教育教學效果。
走向勝利之路 ：延安時期領導干部上講臺的深遠影響
延安時期，在艱苦的環(huán)境中，中國共產黨開展了一場轟轟烈烈的學習運動，黨的各級領導干部登上講臺，在這場學習活動中起到了重要的引領作用，產生了深遠影響。
第一，延安時期的領導干部上講臺活動引領了一場大規(guī)模、長時間的學習運動，全體黨員普遍接受了一次馬克思主義理論教育，有效推動了黨的建設這個新民主主義革命勝利的“法寶”。
第二，延安時期的領導干部上講臺活動破除了教條主義的束縛，清除了黨內各種錯誤思想。在毛澤東同志等黨的高級干部的推動下，延安時期的學習運動深入研究馬列主義基本原理、深刻回顧總結黨的歷史經驗，破除了各種錯誤思想，使黨的建設進一步走向成熟。
第三，延安時期的領導干部上講臺活動推動培養(yǎng)了一大批黨政軍干部，為抗日戰(zhàn)爭的勝利奠定了堅實的基礎。中國共產黨通過多種途徑，尤其是通過創(chuàng)辦各級各類的干部學校，培養(yǎng)了大批德才兼?zhèn)涞男赂刹?，為抗?zhàn)勝利提供了人才保障。而活躍在各個干部學校講臺上的，就有黨的各級領導干部的身影。
總之，在延安時期濃厚的學習氛圍中，黨的各級領導干部登上講臺，發(fā)揮了重要的引領作用，具有深遠的歷史影響，對當今的領導干部上講臺活動也有著重要的借鑒意義。
（作者為中國政法大學馬克思主義學院教授）
【注：本文系教育部人文社會科學研究專項任務項目（中國特色社會主義理論體系研究）“近代中國歷史漫畫與提升高校思想政治理論教育教學效果研究”(項目編號：16JD710050）階段性研究成果】
【參考文獻】
①毛澤東：《在延安在職干部教育動員大會上的講話》，《毛澤東文集》（第2卷），北京：人民出版社，1993年。
②逄先知主編：《毛澤東年譜(1893-1949)（中）》，北京：人民出版社、中央文獻出版社，1993年。
責編/肖晗題 美編/李祥峰
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