當前，黨紀學習教育正在有序開展，這是加強黨的紀律建設、推動全面從嚴治黨向縱深發展的重要舉措。在組織和參與黨紀學習教育的過程中，黨員干部應當以高標準、高質量要求自身，力求學得深入、透徹，應當警惕漂浮不正的學風、膚淺浮躁的政風和學做脫離的作風，真正將黨紀內化于心、外化于行。
警惕漂浮不正的學風。學紀才能知紀，明紀才能守紀。在黨紀學習教育的熱潮中，一部分黨員干部靜不下心學《中國共產黨紀律處分條例》，總想著用“泛泛而談”“大而化之”的應付差事思維對待黨紀學習。秉承這樣漂浮不正的學風，黨員干部不僅無法真正領會黨紀黨規的精髓，更無法用黨紀指導實際工作。要摒棄不正的學風，黨員干部需以“既知其言又知其義，既知其然又知其所以然”為階段性目標，通過系統性學習“六大紀律”，在讀其精髓、悟其本意的基礎上懂其真義，真正填補自身知識上的空白，提升理論上深度，筑牢思想上的防線。
警惕膚淺浮躁的政風。開展黨紀學習教育，更不應為了學而學。在黨紀學習教育開展過程中，部分黨員干部將黨紀學習教育的“聲勢”當成政績來抓，將“三會一課”等應當充分利用的學習手段晾在一邊，盲目通過“泛娛樂化”的宣傳推廣來追求紙面上的“參與度”，不僅起不到學的成效，更帶起了膚淺浮躁的政風。要杜絕這股風氣，黨員干部應當突出黨紀學習教育的政治性，扛起政治責任，結合地方發展特色，將富含鄉土味、本土風的元素融入黨紀學習，在倡導原原本本學的基礎上推陳出新。在推進機制上，應當以建立工作專班為基礎，建立工作例會和交流、調度機制，制定行之有效的學習計劃，并及時抓好“回頭看”和成果檢驗。
警惕學做脫離的作風。黨紀學習教育，應當將學習成果轉化為實際行動和具體成效，應當把人民群眾作為“閱卷人”。在黨紀學習教育開展過程中，也存在部分黨員干部放不下書本、走不進基層、解決不了群眾實際需求的學做脫離之風。這樣紙上談兵、空談理論的作風無疑與黨紀學習教育開展的初衷背道而馳。作為黨紀建設的組織者、推動者、實踐者，黨員干部應當將“學習計劃”與地方發展“問題清單”擺在一起，切實在解決群眾急難愁盼問題的過程中強化自身黨性修養和責任擔當，要把黨紀學習作為自我反省、自我提升、自我革新的銳利武器，以問題為導向，確保黨紀學習的每一項要求落到實處。
(浙江省海寧市斜橋鎮 朱晨龍）
