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    以數智信息化賦能學前教育資源優化

    近年來,我國人口結構變化顯著,低生育率已成為影響社會經濟發展和公共資源配置的重要問題之一。在此背景下,學前教育資源的優化配置不僅是教育公平的具體體現,也是促進社會和諧與長期發展的重要課題。數智信息化技術的發展為這一目標的實現提供了新的可能性。本文以廣西來賓市為例,結合當前學前教育資源配置的現狀與挑戰,探討數智信息化如何推動教育資源優化,并提出創新性策略,以期為全國范圍內的學前教育資源優化提供借鑒。

    大數據驅動的教育資源管理平臺

    當前,學前教育資源供需失衡,部分地區出現資源過剩的現象,而偏遠地區資源不足。來賓市城鄉差距明顯,資源分配公平性亟待提升。構建大數據驅動的教育資源管理平臺,可以實現對幼兒園數量、教師配備、基礎設施和招生情況的實時監測,從而發現資源配置中的短板,為決策提供科學依據。

    依托大數據平臺動態監測供需關系,來賓市利用智能算法預測未來需求。這種數據驅動的管理方式,有助于提高資源利用效率,避免資源浪費或分配不均的問題。例如,平臺可以根據實時數據分析,調整幼兒園的招生計劃,優化教師資源配置,確保各地區教育資源得到合理分配。

    在線教育平臺促進資源共享

    偏遠地區教育資源匱乏,生源不足問題突出。家長對教育質量和多樣化服務的要求日益提高,進一步加劇了資源配置的復雜性和不平衡性。借助在線教育平臺和虛擬課堂技術,可以突破時間和地域的限制,實現區域間資源共享。

    在來賓市,通過推廣在線教育平臺,實現區域間資源共享,能讓農村幼兒享受城市優質教育資源。例如,利用虛擬課堂技術,偏遠地區的兒童可在線參與城市幼兒園的教學活動,享受優質的教育資源提高教育公平性和資源覆蓋率。

    智能化管理提升園所運營效率

    幼兒園的管理效率直接影響教育資源的利用效果。當前,許多基層幼兒園在管理水平和技術支持方面存在不足,影響資源利用效率。通過智能化管理工具的應用,可以有效提升管理效率,優化資源配置,提高管理水平。

    我們在來賓市推廣智能園務管理系統和信息化家校互動平臺,顯著提升了幼兒園的日常管理效率。智能系統根據教師工作量、幼兒活動需求和園所實際情況,可自動生成活動安排表,合理分配時間、場地和教具資源,避免浪費和沖突。家校互動平臺加強家園共育,使家長實時了解孩子的學習與健康狀況,同時智能化工具通過數據分析調整教學計劃,滿足個性化需求,提升園所運營效率。

    個性化教育評估滿足多樣化需求

    低生育率背景下,家庭對子女教育的投入更為精細化,學前教育也從基礎性服務向個性化服務轉型。傳統的教育模式難以滿足不同家庭和兒童的個性化需求,導致教育資源的利用效率低下。

    通過建立個性化教育評估系統,可以為每個兒童定制區別化的教育方案,根據其興趣、能力和發展階段設計適合的教育內容和活動。例如,利用大數據和人工智能技術,分析每個兒童的學習數據,生成個性化的教育報告,幫助教師和家長更好地了解兒童的發展需求。這種個性化的教育服務模式,不僅能夠滿足家庭的多樣化需求,還能有效促進兒童的全面發展。

    數智信息化助力教師專業成長

    教師作為學前教育資源配置中的關鍵因素,其專業素養和能力水平直接影響教育質量。當前,許多偏遠地區的教師缺乏系統的培訓和專業發展機會,導致城鄉教師專業水平差距較大。

    通過數智信息化手段,可以提升教師的專業能力和教學水平。例如,我們利用在線培訓平臺,教師可以隨時隨地獲取前沿的教育理論和實踐經驗。通過課堂錄像分析和教學行為數據監測,教師可以直觀地了解自己的教學優缺點,從而進行針對性改進。此外,遠程教育和在線資源共享能夠有效縮小城鄉教師專業水平的差距,提升整體教育質量。

    加強政策支持與區域合作

    盡管數智信息化在學前教育資源優化中具有顯著優勢,但其推廣和應用仍面臨一些挑戰。信息化平臺的建設和維護需要較高的資金投入,這對經濟欠發達地區而言可能是一個難題。此外,信息化技術的應用還需要較高的管理水平和技術支持。

    為解決這些問題,可以從以下幾個方面入手:一是加強政策支持,通過政府引導和財政投入,為數智信息化平臺的建設和運營提供保障;二是推進區域合作,利用中心城市的資源優勢,通過信息化手段實現資源共享和聯動發展;三是注重教師和管理人員的數字化能力培養,通過系統的培訓和指導,幫助他們掌握信息化技術,提高工作效率和教育質量。 

    數智信息化為學前教育資源優化提供了新的路徑和可能性。未來,應進一步推動數智信息化技術的普及應用,完善政策支持,解決實施過程中可能遇到的困難,確保學前教育資源優化目標的順利實現,為教育公平與可持續發展提供有力支撐。(作者:廣西科技師范學院 傅爽)

    [責任編輯:張堯]
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