近年來，我國人口結構變化顯著，低生育率已成為影響社會經濟發展和公共資源配置的重要問題之一。在此背景下，學前教育資源的優化配置不僅是教育公平的具體體現，也是促進社會和諧與長期發展的重要課題。數智信息化技術的發展為這一目標的實現提供了新的可能性。本文以廣西來賓市為例，結合當前學前教育資源配置的現狀與挑戰，探討數智信息化如何推動教育資源優化，并提出創新性策略，以期為全國范圍內的學前教育資源優化提供借鑒。
大數據驅動的教育資源管理平臺
當前，學前教育資源供需失衡，部分地區出現資源過剩的現象，而偏遠地區資源不足。來賓市城鄉差距明顯，資源分配公平性亟待提升。構建大數據驅動的教育資源管理平臺，可以實現對幼兒園數量、教師配備、基礎設施和招生情況的實時監測，從而發現資源配置中的短板，為決策提供科學依據。
依托大數據平臺動態監測供需關系，來賓市利用智能算法預測未來需求。這種數據驅動的管理方式，有助于提高資源利用效率，避免資源浪費或分配不均的問題。例如，平臺可以根據實時數據分析，調整幼兒園的招生計劃，優化教師資源配置，確保各地區教育資源得到合理分配。
在線教育平臺促進資源共享
偏遠地區教育資源匱乏，生源不足問題突出。家長對教育質量和多樣化服務的要求日益提高，進一步加劇了資源配置的復雜性和不平衡性。借助在線教育平臺和虛擬課堂技術，可以突破時間和地域的限制，實現區域間資源共享。
在來賓市，通過推廣在線教育平臺，實現區域間資源共享，能讓農村幼兒享受城市優質教育資源。例如，利用虛擬課堂技術，偏遠地區的兒童可在線參與城市幼兒園的教學活動，享受優質的教育資源提高教育公平性和資源覆蓋率。
智能化管理提升園所運營效率
幼兒園的管理效率直接影響教育資源的利用效果。當前，許多基層幼兒園在管理水平和技術支持方面存在不足，影響資源利用效率。通過智能化管理工具的應用，可以有效提升管理效率，優化資源配置，提高管理水平。
我們在來賓市推廣智能園務管理系統和信息化家校互動平臺，顯著提升了幼兒園的日常管理效率。智能系統根據教師工作量、幼兒活動需求和園所實際情況，可自動生成活動安排表，合理分配時間、場地和教具資源，避免浪費和沖突。家校互動平臺加強家園共育，使家長實時了解孩子的學習與健康狀況，同時智能化工具通過數據分析調整教學計劃，滿足個性化需求，提升園所運營效率。
個性化教育評估滿足多樣化需求
低生育率背景下，家庭對子女教育的投入更為精細化，學前教育也從基礎性服務向個性化服務轉型。傳統的教育模式難以滿足不同家庭和兒童的個性化需求，導致教育資源的利用效率低下。
通過建立個性化教育評估系統，可以為每個兒童定制區別化的教育方案，根據其興趣、能力和發展階段設計適合的教育內容和活動。例如，利用大數據和人工智能技術，分析每個兒童的學習數據，生成個性化的教育報告，幫助教師和家長更好地了解兒童的發展需求。這種個性化的教育服務模式，不僅能夠滿足家庭的多樣化需求，還能有效促進兒童的全面發展。
數智信息化助力教師專業成長
教師作為學前教育資源配置中的關鍵因素，其專業素養和能力水平直接影響教育質量。當前，許多偏遠地區的教師缺乏系統的培訓和專業發展機會，導致城鄉教師專業水平差距較大。
通過數智信息化手段，可以提升教師的專業能力和教學水平。例如，我們利用在線培訓平臺，教師可以隨時隨地獲取前沿的教育理論和實踐經驗。通過課堂錄像分析和教學行為數據監測，教師可以直觀地了解自己的教學優缺點，從而進行針對性改進。此外，遠程教育和在線資源共享能夠有效縮小城鄉教師專業水平的差距，提升整體教育質量。
加強政策支持與區域合作
盡管數智信息化在學前教育資源優化中具有顯著優勢，但其推廣和應用仍面臨一些挑戰。信息化平臺的建設和維護需要較高的資金投入，這對經濟欠發達地區而言可能是一個難題。此外，信息化技術的應用還需要較高的管理水平和技術支持。
為解決這些問題，可以從以下幾個方面入手：一是加強政策支持，通過政府引導和財政投入，為數智信息化平臺的建設和運營提供保障；二是推進區域合作，利用中心城市的資源優勢，通過信息化手段實現資源共享和聯動發展；三是注重教師和管理人員的數字化能力培養，通過系統的培訓和指導，幫助他們掌握信息化技術，提高工作效率和教育質量。
數智信息化為學前教育資源優化提供了新的路徑和可能性。未來，應進一步推動數智信息化技術的普及應用，完善政策支持，解決實施過程中可能遇到的困難，確保學前教育資源優化目標的順利實現，為教育公平與可持續發展提供有力支撐。（作者：廣西科技師范學院 傅爽）
