4月16日至18日，湖南省邵東市小學數學第五屆“反思性教學”優質課評比活動在邵東市城區五完小舉行，全市900余名教師參與觀摩研討。本次活動由邵東市教育局、邵東市教育科學研究所主辦，邵東市李麗小學數學名師工作室承辦，以“以賽淬煉”為核心，全景呈現“三階九問”反思模型的實踐成效，成為全市小學數學教師專業成長的“練兵場”與“檢閱臺”。
作為李麗名師工作室“反思性教學”研究的第五次集中檢閱，本次活動不僅是10節優質課的競技舞臺，更是工作室成員三年研究成果的深度審視。自2022年啟動以來，工作室通過“一年雙賽”機制（上半年工作室成員全員賽教、下半年結對青年教師賽教），推動教師從“經驗型”向“研究型”轉型。參賽教師以課堂為鏡，系統梳理教學得失，將三年的反思積淀轉化為課堂創新的內生動力。活動中，“三階九問”反思框架成為貫穿始終的“行動指南”。從課前的問題診斷、策略預設，到課中的動態調適、策略生成，再到課后的歸因溯源、策略迭代，教師依托這一科學模型，精準捕捉教學痛點。
尹祥鵬、周滿平兩位一等獎獲得者的課堂尤為亮眼：尹老師通過“錯題資源的創造性運用”，將錯題轉化為思維重構的跳板；周老師則以“元認知引導策略”激活學生自我調節學習能力，實現從“教師主導”到“認知培育”的躍遷。正如工作室首席名師李麗在《從課堂鏡像到教學重構——十節競賽課的反思性觀察與深層思考》講座中所言：“‘三階九問’不僅是反思工具，更是破解教學真問題的解碼器。當課堂從知識傳輸場升級為思維交互場，深度學習自然發生。”
活動現場，教師們通過“設計—實踐—診斷—迭代”的教研閉環，將反思深度嵌入教學DNA。申煜等二等獎獲得者坦言：“這次比賽讓我們意識到，追問技術、思維可視化等策略不是‘花架子’，而是直擊核心素養的‘真功夫’。”十節競賽課，十面棱鏡，折射出邵東小學數學教育從“工業流水”向“生態生長”的轉型之路。正如李麗名師工作室所倡導的——讓教學從經驗重復走向理性自覺，讓學習從被動接受走向主動建構。這場以賽為媒的反思盛宴，不僅為教師成長注入新動能，更為區域教育高質量發展提供了“邵東樣本”。（劉思怡）
據邵陽新聞網
