群眾的實(shí)踐是最豐富最生動(dòng)的實(shí)踐，群眾中蘊(yùn)藏著巨大的智慧和力量。習(xí)近平總書記深刻指出，“人民群眾身處實(shí)踐最前沿，對(duì)實(shí)踐變化感知最敏感、感受最深切，也最聰慧，只要走到人民群眾中去，很多百思不得其解的問題就能豁然開朗、找到答案”，“要尊重群眾首創(chuàng)精神，把加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和堅(jiān)持問計(jì)于民統(tǒng)一起來，從生動(dòng)鮮活的基層實(shí)踐中汲取智慧”。這些重要論述，為我們問計(jì)于民、廣集民智，廣泛汲取基層智慧、不斷推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)指明了前進(jìn)方向。
我們黨以作風(fēng)建設(shè)新氣象贏得了人民群眾信任擁護(hù)，廣大黨員干部拜人民為師、向人民學(xué)習(xí)，積極把群眾的意見反映上來，把群眾創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來，各項(xiàng)事業(yè)得到人民的擁護(hù)支持，激發(fā)出人民的無窮力量。與此同時(shí)，我們必須清醒地看到，一些問題仍不同程度存在。有的研而不調(diào)，習(xí)慣坐在辦公室研究上級(jí)的提法、領(lǐng)導(dǎo)的想法、以往的做法；有的調(diào)而不研，到基層走馬觀花、點(diǎn)到為止，雖然下了鄉(xiāng)、談了話，卻沒有見能人、取真經(jīng)；有的研而不用，帶回了大量點(diǎn)子經(jīng)驗(yàn)，征集了大量意見建議，卻只是寫在總結(jié)里；有的用而不善，滿足采用方便的、容易見效的點(diǎn)子，不愿舉一反三、從“辦好一件事”到“解決一類事”。這些現(xiàn)象和問題會(huì)挫傷基層和群眾的積極性、創(chuàng)造性，影響黨的形象和事業(yè)，必須予以認(rèn)真解決。
人民群眾在實(shí)踐中產(chǎn)生的需求、形成的經(jīng)驗(yàn)和智慧，許多是書本上讀不到、會(huì)場(chǎng)上聽不到的，只能靠放下架子、撲下身子、上門求教。當(dāng)年，焦裕祿就是靠一輛自行車和一雙鐵腳板，對(duì)全縣149個(gè)生產(chǎn)大隊(duì)中的120多個(gè)進(jìn)行走訪和蹲點(diǎn)調(diào)研，在群眾中學(xué)到了不少治沙、治水、治堿的辦法。基層干部身處基層一線，更應(yīng)從人民群眾的真知灼見中汲取理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新靈感，在解決具體困難問題中掌握基層實(shí)情，不斷提高發(fā)現(xiàn)好點(diǎn)子、轉(zhuǎn)化好點(diǎn)子的能力本領(lǐng)。
當(dāng)前，上網(wǎng)成為許多民眾參與社會(huì)政治生活、積極出謀劃策的重要方式。必須更好發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在傾聽人民呼聲、匯聚人民智慧方面的作用，不斷拓展吸納民意、匯集民智的途徑和方法，建好、用好網(wǎng)上建言平臺(tái)，常態(tài)化征集創(chuàng)新的好點(diǎn)子。多看網(wǎng)民的發(fā)帖跟帖、多讀網(wǎng)民留言、多和網(wǎng)民對(duì)話，把蘊(yùn)藏在網(wǎng)民中的創(chuàng)新源泉挖掘出來。同時(shí)，完善人大代表聯(lián)系群眾制度，通過基層立法聯(lián)系點(diǎn)、人大代表之家、人大代表聯(lián)絡(luò)站等平臺(tái)，讓更多基層好點(diǎn)子直達(dá)各級(jí)決策層，轉(zhuǎn)化為黨和政府的重大決策。
基層的很多意見建議是零散的而不是系統(tǒng)的、是從局部出發(fā)而不是著眼全局的，不是拿來就能用的，需要認(rèn)真梳理。早在延安時(shí)期，毛澤東就強(qiáng)調(diào)，“將群眾的意見（分散的無系統(tǒng)的意見）集中起來（經(jīng)過研究，化為集中的系統(tǒng)的意見），又到群眾中去作宣傳解釋，化為群眾的意見”。當(dāng)前，我們要把握好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論，堅(jiān)持好、運(yùn)用好貫穿其中的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，善于從基層群眾紛繁復(fù)雜的意見中發(fā)現(xiàn)好點(diǎn)子、從海量信息中發(fā)現(xiàn)思想火花、從個(gè)人實(shí)踐中看到推廣路徑，切實(shí)做到披沙揀金、提煉升華。
“知屋漏者在宇下，知政失者在草野。”我們要以正在全黨開展的深入貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，牢固樹立人民創(chuàng)造歷史的唯物史觀，拜人民為師、向人民學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)“四下基層”的優(yōu)良作風(fēng)，多到基層、多到現(xiàn)場(chǎng)，尋找破解難題的“好點(diǎn)子”，將其轉(zhuǎn)化為科學(xué)決策的“金果子”。
