隨著中央八項規(guī)定精神的貫徹落實持續(xù)深化，形式多樣、內容豐富、分級分層的紀律教育成為激發(fā)“不想腐”意識的關鍵抓手。思想政治教育的“一堂課”日益精準化、生動化、持續(xù)化，對于增強黨員干部的思想自覺和行動自覺、推進作風建設常態(tài)化長效化意義深遠，從而以作風建設新成效引領政風、社風、民風向善轉變，為進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化提供有力保障。
紀律教育引導黨員干部把他律要求轉化為內在追求。新時代以來，黨的紀律規(guī)矩不斷嚴明。紀律教育通過多種形式將嚴的基調、嚴的氛圍傳達給黨員干部，使其心有所畏、行有所止。反面警示教育以“前車之鑒”警醒“后來者”，用“身邊事”教育“身邊人”，用鮮活案例劃出紀律紅線，比照本宣科的“填鴨式”灌輸更震撼人心，能夠真正做到刻骨銘心、警鐘長鳴、入腦入心；正面紀律教育強調固本培元，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和紅色文化中汲取養(yǎng)分，通過深入開展理想信念、黨的宗旨、“四史”、革命傳統(tǒng)、中華民族傳統(tǒng)美德、黨風廉政等教育，將黨章黨規(guī)黨紀學習納入黨性教育，從源頭注入清正廉潔的活水，推動黨員干部提高精神境界、增強黨性覺悟，自覺涵養(yǎng)浩然正氣，實現(xiàn)從“不敢腐”到“不想腐”的轉變。思想境界的提升進一步激發(fā)了干事創(chuàng)業(yè)的積極性和創(chuàng)造性，促使黨員干部從被動遵守紀律轉向主動認同黨的宗旨與紀律，真正實現(xiàn)由他律到自律的升華。
紀律教育強調了履行全面從嚴治黨的主體責任。個人的行差踏錯與自我要求不嚴有關，但也存在監(jiān)督缺位、管理松懈的情況。在對黨組織問責的過程中，將通報批評等傳統(tǒng)方式轉化為召開干部正風肅紀會議、部門警示教育大會，能夠化“壞事”為“好事”。在一定范圍內組織黨員干部現(xiàn)場聽取黨組織處理結果，看似讓相關領導“抬不起頭”，實則是將問題擺到臺面上來分析，讓黨委（黨組）正視頑瘴痼疾、深入自查自糾、完善制度機制，避免問題反復發(fā)生。同時，此舉也督促黨組織常態(tài)化開展宣傳教育和針對性培訓，推動黨組織認真貫徹執(zhí)行黨中央關于全面從嚴治黨的重大決策部署以及上級黨組織的有關決定，避免出現(xiàn)第一責任人履職不力、重要領導責任缺位等問題。
紀律教育已成為理論學習和政治生活的重要環(huán)節(jié)。推動紀律教育常態(tài)化長效化已經成為黨建工作的重要任務，各級黨委不僅將其納入理論學習中心組學習、黨支部“三會一課”等常規(guī)內容，還創(chuàng)新了各具特色的學習方式，如挖掘歷代先賢廉潔事跡，推動廉潔思想代際傳承、廉潔文化古今交融；借助小程序開展在線測試、紀律競賽等，營造比學趕超氛圍；通過跟班學習、實戰(zhàn)鍛煉，以紀律學習帶動工作標準提升。紀律教育已深度融入理論學習和政治生活，成為基層黨組織增強凝聚力、發(fā)揮堡壘作用的重要抓手。在日復一日的“婆婆嘴”“緊箍咒”中，緊扣當前學習“熱點”、疏通社會治理“堵點”、破解干部思想“難點”，最終落腳于群眾滿意的“賽點”。紀律教育提醒黨員干部在遵規(guī)守紀中銳意進取、干事創(chuàng)業(yè)，把紀律規(guī)矩轉化為行動自覺，以最低“成本”筑牢“不想腐”的思想防線，持續(xù)鞏固作風建設成果。（巍山縣紀委監(jiān)委 石瑩）
