黨的二十大報告指出：“全黨同志務必不忘初心、牢記使命，務必謙虛謹慎、艱苦奮斗，務必敢于斗爭、善于斗爭，堅定歷史自信，增強歷史主動，譜寫新時代中國特色社會主義更加絢麗的華章。”“三個務必”體現了強烈的使命擔當、憂患意識和斗爭精神，是新時代統籌中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局“兩個大局”的精神密碼。《教育強國建設規劃綱要（2024－2035年）》指出，“塑造立德樹人新格局，培養擔當民族復興大任的時代新人”。在全面服務中國式現代化建設的今天，只有堅定踐行“三個務必”，才能落實好立德樹人根本任務，塑造立德樹人新格局，為加快建設具有強大思政引領力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協同力、國際影響力的中國特色社會主義教育強國提供有效力量支撐。
“不忘初心、牢記使命”確立了立德樹人的價值基準，闡明了實現教育強國的鮮明立場。“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題，也是建設教育強國的核心課題”。我們建設的教育強國，是中國特色社會主義的教育強國，具有鮮明的政治立場。教育強國建設要以立德樹人為根本任務，把“立什么德、樹什么人”作為核心問題，立“大寫的德”，弘揚和踐行社會主義核心價值觀，樹“大寫的人”，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才，這本質上就是教育的初心和使命。在實現教育強國的偉大征程中，我們要始終不忘記“為黨育人、為國育才”初心，始終不忘記“辦好人民滿意的教育”的初心，始終堅守“服務中華民族偉大復興”使命。“不忘初心、牢記使命”就是把握好教育的“大是大非”原則，就是要始終把準教育的方向目標，就是要把握好教育的底線問題，不犯方向性、原則性錯誤，理直氣壯地推動教育始終為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務。因此，中國特色社會主義現代化教育強國的目標任務要求我們始終堅持“不忘初心、牢記使命”，始終堅持黨建引領，立德樹人，健全全員、全過程、全方位育人的體制機制，推動教育高質量發展，培養更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人。
“謙虛謹慎、艱苦奮斗”詮釋了立德樹人的精神狀態，錨定了實現教育強國的精神坐標。“謙虛謹慎、艱苦奮斗”是中國共產黨的優良傳統和作風。習近平總書記強調：“全黨必須繼續謙虛謹慎、艱苦奮斗，調動一切可以調動的積極因素，團結一切可以團結的力量，全力辦好自己的事，鍥而不舍實現我們的既定目標”。在中華民族偉大復興的戰略全局中，“謙虛謹慎、艱苦奮斗”不僅是中國共產黨人的政治品格，更構成了新時代立德樹人的價值內核。一方面，“謙虛謹慎、艱苦奮斗”是培育時代新人的內在精神要求。“謙虛謹慎、艱苦奮斗”既是中華文明五千年賡續的精神密碼，亦是馬克思主義實踐觀在教育領域的生動映照。我國教育從新中國成立之初的一窮二白到目前已建成世界上規模最大的教育體系，經歷了從無到有、從小到大的發展歷程，如今已經躋身世界前列，正在朝著教育強國的目標邁進。70多年來，依靠“謙虛謹慎、艱苦奮斗”的優良作風和政治品格，我們堅持育人為本、德育為先，在中國共產黨的領導下，扎根中國特色社會主義大地，用心辦好人民滿意的教育，為社會主義現代化強國建設奠定了堅實的戰略基礎。新時代新征程上，面對復雜多變的國內外形勢以及日趨嚴峻的挑戰，教育工作者要繼續發揚“謙虛謹慎、艱苦奮斗”的優良作風，以永不自滿、永不懈怠的精神狀態，不斷跨越立德樹人路上的“雪山”“草地”、征服追夢征程中的“婁山關”“臘子口”，堅持自信自立，發揚釘釘子精神，鍥而不舍朝著建設教育強國目標砥礪前行。另一方面，“謙虛謹慎、艱苦奮斗”本身是立德樹人的重要內容。落實立德樹人根本任務不是抽象的，而是具體的、可感知的。良好的作風和品格本質上就是立德樹人內容的一部分。讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人不僅要有崇高的理想信念、無私的奉獻精神、小我融入大我的情懷和格局，而且要有時時刻刻謙虛謹慎的態度以及艱苦奮斗的作風。只有始終保持“謙虛謹慎、艱苦奮斗”的精神品格，立德樹人才會真正落到實處，教育強國才會一步步從理想變成現實。
“敢于斗爭、善于斗爭”揭示了立德樹人的實踐范式，指明了實現教育強國的必由之路。斗爭精神是中國共產黨面對無數艱難險阻奪取勝利的重要法寶。新時代，要通過“敢于斗爭、善于斗爭”打開立德樹人新格局。一方面，要堅定“敢于斗爭”的勇氣。面對世界百年未有之大變局和風云變幻的國際形勢，東西方思潮和各種文化相互交織和激蕩，教育領域面臨著諸多思想觀念前所未有的沖擊和挑戰。教育工作者需要堅持馬克思主義指導地位，堅守社會主義辦學方向，時刻保持政治清醒，以敢于斗爭的精神和勇氣破除思想迷霧，主動亮劍，不懼價值觀對立和沖突，堅持育人為本、德育為先，將立德樹人貫穿教育教學全過程，在思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育等各環節構筑起強大的“思想堡壘”，對錯誤言論進行靶向糾偏，在中西方制度比較中揭示“中國之治”的優越性，牢牢守住育人防線，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。另一方面，要把握“善于斗爭”的藝術。新時期，立德樹人就是堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，堅持問題導向，用好紅色資源和新時代偉大成就資源，講好新時代中國故事，用鮮活的故事講深講透講活馬克思主義的“大道理”，打破了傳統思政教育“硬灌輸”的窠臼，實現思政育人“軟實力”的提升。此外，要樹立“堅持斗爭”的韌勁。新時期立德樹人的斗爭過程不是“一蹴而就”的短期斗爭，而是“久久為功”的長期斗爭歷程。要充分認識到立德樹人面臨的斗爭形勢的長期性、復雜性和艱巨性，堅持辯證思維、系統思維、戰略思維和底線思維，構建系統推進、可持續發展立德樹人長效機制，完善“大思政”工作格局，推動思政課程與課程思政、日常思政教育與思政課程育人同向同行，構筑政、校、企、家、社五方協同育人共同體，以制度化的“斗爭韌勁”確保立德樹人的行穩致遠。
堅定踐行“三個務必”，高質量落實立德樹人根本任務，是新時代高校教育工作的重要使命，也是實現教育現代化的必然要求。我們要堅持“不忘初心、牢記使命”，堅持“謙虛謹慎、艱苦奮斗”，堅持“敢于斗爭、善于斗爭”，以更加昂揚的斗志、更加務實的作風、更加創新的思維，推動立德樹人落到實處，為實現教育強國貢獻智慧和力量。（作者：蔣陽飛，湖南科技職業技術學院校長，哲學博士，高級政工師）
本文系湖南省教育廳2023年度（黨的二十大精神研究專項）重點項目《牢記“三個務必”研究》階段性成果。
