力戒形式主義，是中央八項規(guī)定精神的重要要求。習近平總書記近日在河南考察時指出：“不要把寫了多少萬字的學習心得作為學習成績”“講空話、搞作秀，毫無用處”。深入貫徹中央八項規(guī)定精神學習教育中存在的形式主義，本身就與中央八項規(guī)定精神背道而馳。在學習教育中，黨員干部如果浮于表面、流于形式，那就是用形式主義反對形式主義，是錯上加錯。

我們黨歷來反對形式主義。毛澤東同志多次指出：“實事求是，不尚空談”“深入群眾，不尚空談”。改革開放伊始，鄧小平同志就提醒全黨防止新形勢下出現(xiàn)形式主義等不正之風，強調(diào)“說空話、說大話、說假話的惡習必須杜絕”。進入新時代，習近平總書記多次強調(diào)要力戒形式主義。習近平總書記給形式主義畫像：“知行不一、不求實效，文山會海、花拳繡腿，貪圖虛名、弄虛作假”，強調(diào)“要把力戒形式主義、官僚主義作為加強作風建設的重要任務”。虛談廢務，浮文妨要。把撰寫萬字心得作為學習成績，這個問題看起來不大，但會助長夸夸其談、不務實功的不良風氣，帶壞一個地方、一個單位的政治生態(tài)。在這種不良風氣影響下，一些黨員干部可能只想當官不想干事、只想出彩不想擔責，將大量的精力投入到花里胡哨的“花架子”上，無暇顧及人民群眾的訴求期盼，最終耽誤的是事業(yè)的發(fā)展、損害的是黨群干群關系。

一體推進學查改，是開展學習教育的重要內(nèi)容。學習是查擺、整改的基礎，學得深入，查擺才能更精準、整改才能更到位。撰寫學習心得是學習的重要形式，但若以形式代替內(nèi)容、只重數(shù)量忽視質(zhì)量，表面成果看上去“光鮮亮麗”，實質(zhì)上卻落入了形式主義窠臼，違背了學習教育的初衷。學習貴在入腦入心。學習得深不深，關鍵看是否觸及靈魂、能否“補鈣壯骨”。扎扎實實地學習，就要從學習中深化對新時代以來深入貫徹落實中央八項規(guī)定精神成效和經(jīng)驗的認識，就要增強作風建設久久為功、常抓不懈的決心和信心，就要結(jié)合實際對自身作風問題進行對照、查擺、整改，紅臉出汗、叩問內(nèi)心，始終筑牢防范“四風”問題的堤壩、涵養(yǎng)清正廉潔的正氣。

以優(yōu)良作風助力干事創(chuàng)業(yè)，是學習教育的旨歸。在推動高質(zhì)量發(fā)展、加強基層治理、完成急難險重任務中擔當作為、服務群眾，才是黨員干部的職責所在。“百姓書記”王伯祥為了帶領群眾開發(fā)鹽堿灘，跟工人一個鍋里吃飯，一起挖溝運土，在工地上一干就是四五十天，在鹽堿灘上留下15萬畝蝦池、20萬畝鹽田、60萬畝棉田；銀川長城花園社區(qū)居委會主任趙耐香把轄區(qū)當作“辦公室”，協(xié)調(diào)鄰里矛盾、走訪社區(qū)食堂、解決管道泄漏等突發(fā)問題，一天下來走2萬步是常態(tài)，社區(qū)內(nèi)各族群眾像一家人一樣其樂融融。他們以實績寫就的“文章”，沒有高調(diào)的表態(tài)、華麗的“修飾”，質(zhì)樸卻充滿力量。黨員干部要克服浮躁心態(tài)、摒棄私心雜念，務實功、求實效，深入園區(qū)企業(yè)、小區(qū)樓棟、田間地頭，聽民意、破難題、謀發(fā)展，不做虛頭巴腦的面子工程，多做打基礎、利長遠、惠民生的實際工作。

力戒形式主義，必須依靠制度之力。比如，有的地方在制定開展學習教育的具體舉措時，把“不以專家講座、理論輔導代替自學和研討，不對寫讀書筆記、心得體會等提出硬性要求”寫入方案；有的地方改革優(yōu)化考核制度，通過精簡考核指標、一站集成考核數(shù)據(jù)等方式，力爭做到“無感、無痕、無形”考核。通過不斷完善相關考核評價體系、激勵體系，把黨員干部從文山會海、痕跡管理中解放出來，不被形式主義所累，推動黨員干部把更多時間花在干實事上，讓工作實績真正成為最亮眼的政績。

《 人民日報 》（ 2025年06月17日 13 版）