創新性的工作提升。人民群眾作為最基層、最一線的勞動者與生產力中最活躍的元素，其創新精神、創新能力與創新思想的生產力現實化是各級政府與黨員干部工作創新的基礎。群眾路線教育實踐活動，其實質是通過深入群眾加深與群眾之間的血肉深情，進而實現工作創新的群眾性依靠。
首先是工作理念創新。由于人民群眾長期工作、學習與生活在一線，他們對工作的環境、體制與相關的技術技能和設施的效能，都有著切實的全面的掌握。尤其是，他們在工作中遇到的各種問題，以及各種創新性的靈感火花與啟發提示，在單位相關領導或主管工作人員的集中、加工與提升下，會成為指導單位工作的創新理念。另外，在結合各種激勵制度的情況下，把創新的習慣、創新思維的習慣繼續保持與發揚下去，創新的氛圍、創新的理念便成為單位工作的文化，得到全面、全程、全體性的可持續發展。
其次是工作方法創新。工作方法創新是工作理念創新的具體化。即指工作中所有需要運用到的各種技術技能、管理方法、制度、文化氛圍等方面的創新，其以各自精細化分工形式發揮著對現實的工作的引導、指導與績效考核作用。在實際工作中，單位的黨員干部通過群眾路線教育實踐活動，對人民群眾的思想、工作與績效在有著充分了解情況下，根據所述行業、產業的國際國內發展形勢，做出與時俱進的改進創新。
群眾路線教育實踐活動對馬克思主義實踐觀的發展
群眾路線作為黨和國家的生命線，其教育實踐活動讓廣大的黨員干部真正從關心黨的生存與發展、國家的富強、民族的繁榮大局出發，通過切實深入群眾、向群眾學習、凝聚群眾、激活群眾的創造性的活動，強化為人民服務的宗旨意識，把人民的幸福作為工作的起點與不斷提升的終點。其對馬克思主義實踐觀，從意識性、主動性、社會歷史性、創造性、科學發展性與人民群眾依靠性等方面做出了新時期的中國化發展。
依靠群眾的實踐觀發展。其一，依靠群眾求智慧的實踐觀發展。群眾路線教育實踐活動，不僅夯實了廣大黨員干部改進自己、干好事業與推動部門或地方發展的決心，也同時為他們樹立了“甘當小學生”的謙虛謹慎、戒驕戒躁的精神與直面問題的勇氣，把人民群眾當作老師，實現智慧主動學習、積極地集中、創新地整合，以完成群眾智慧的“從群眾中來”的過程，為工作的決策、體制的完善、方法的挑戰以及其他方方面面改進，奠定了智慧基礎，且具有一線工作的適合性、大局工作的前瞻性。如各省市政府與各部門微博的開通、網站的創建，都為群眾創設了建議或意見的專欄，為集中群眾智慧創建了高效、直接的平臺，在一定的情況下還能實現與群眾的網絡直接交流等。
其二，依靠群眾聚力量的實踐觀發展。群眾路線教育實踐活動，也是一次各級政府與黨員干部公信力的檢討、確立與創新提升活動。通過各級黨員干部查找問題的誠心、直面問題的勇氣、解決問題的決心與推動發展的信心，群眾在各種現實問題的解決中與幸福指數的提高中，真正地認識到黨員干部主體的先進性、純潔性與奉獻創新精神，進而自覺地凝聚起來，形成支持、推動與創新的凝聚力。如在一些省市推廣的與貧困群眾結“親戚”，定期入住到群眾家庭中幫助群眾求發展等活動，用送智慧的服務意識，來贏得群眾支持力，實現工作靠群眾的依靠實踐觀踐行。④
服務群眾的實踐觀發展。首先，解決群眾困難的服務實踐觀發展。中國舉世矚目的發展成就無法掩蓋發展的現實中存在的諸多的問題。當前一些地區群眾性事件高發等現象證明了群眾還有很多不滿意的地方，甚至很多的群眾困難還長期存在。如征地拆遷引發的傷人事件、污染治理引發的群眾與企業的沖突事件、黨員干部不潔身自好引發的各類有損黨員干部形象的事件、仇官仇富情緒的滋生與膨脹、教育致貧和醫療致貧現象等，既有發展的時代典型性，也具有一般的普遍性。這些問題的存在，無論是宏觀的體制成因，還是具體的微觀環境與方法問題，相對群眾而言都是其創家業干事業的困難。通過群眾性教育實踐活動，會讓廣大黨員干部更深刻地了解群眾的工作、生活與思想動態現實，切實地換位思考、將心比心，積極地創新工作，完善體制，從解決群眾所面臨的最急、最難、最重的困難切入，逐步地提高服務的宗旨意識與服務的能力。當前被習近平總書記要求推廣的浙江“楓橋經驗”，就是立足實際解決群眾難題的服務群眾實踐觀發展的體現。
其次，助力群眾發展的服務實踐觀發展。中國改革開放的實踐，不僅創造性地實現了中國特色社會主義市場經濟體制的確立，更為勤勞的中國人民創設了創新的平臺。在國際經濟形勢相對下滑的情況下，中國人民的創新激情反而更加高漲，實現了國家GDP與人均收入的全面增加。作為各級政府部門的黨員干部，立足自己部門與崗位的主管工作，積極創新服務方式，不僅把崗位窗口服務做好，必要情況下還要把服務跟進到群眾的企業、單位與家里。全國優秀共產黨員北川縣副縣長蘭輝同志在副縣長任職期間24萬公里的懸崖奔走，就是助力群眾發展的服務實踐觀的最佳最高尚體現。
群眾路線教育實踐活動，通過各級政府機關的黨員干部深入群眾的活動，把身子融入群眾中，把心沉入群眾關切的發展實際中，把馬克思主義實踐觀化為帶領群眾共同攻堅克難與追求夢想的實際行動，在向群眾學習中進一步提升黨員干部與群眾的血肉親情。
（作者單位：河南省安陽工學院）
【注釋】
①董岳林：“實踐‘群眾路線’重建強化‘三力’—淺議群眾路線教育實踐活動中的黨報作為”，《中國記者》，2013年第8期，第53～56頁。
②周忠高：“實現中國夢與深入貫徹黨的群眾路線”，《山東社會科學》，2013年第6期，第17～19頁。
③閆群力：“群眾路線是中國共產黨的生命線”，《前線》，2013年第7期，第41～42頁。
④伍處文：“切實找準并解決“四風”問題確保教育實踐活動不走過場”，《學校黨建與思想教育》（高教版），2013年第8期，第7～9頁。
