文化自信，讓歷史熔鑄青少年心中的英雄
青少年能否將社會主義核心價值觀銘記于心并實踐于行，能否在稚嫩的心中擁有正確的價值取向、樹立文化自信，則決定著文化的傳承和延續。關于堅持社會主義核心價值觀和學習優秀文明成果，習近平曾不止一次勉勵青少年。
2013年5月29日，習近平在北京市少年宮參加“快樂童年放飛希望”主題隊日活動。新華社記者 李學仁 攝
2016年4月25日，習近平在網信工作座談會上說，“用社會主義核心價值觀和人類優秀文明成果滋養人心、滋養社會，做到正能量充沛、主旋律高昂，為廣大網民特別是青少年營造一個風清氣正的網絡空間。”
哲學社會科學工作座談會上，習近平說，“要把社會責任放在首位，自覺踐行社會主義核心價值觀，做真善美的追求者和傳播者，在為祖國、為人民立德立言中成就自我、實現價值。”
宣傳思想工作會議上，習近平反復強調，培育和踐行社會主義核心價值觀，積極穩妥推進文化改革發展，提高文化軟實力。
如何讓真善美直抵青少年內心？中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷告訴中國青年網記者，“要讓文化自信在孩子心中生根發芽，首先得讓他們喜歡本土的、本地的、本國的文化，需要用好看的故事、好玩的游戲、好聽的歌曲去感染青少年。”孫宏艷說，其實很多電影、文學作品首先要有吸引力，再把中國文化、核心價值觀包含于其中，才能讓青少年在接納中國文化的同時，接納核心價值觀，最終產生文化自信。
其實，在青少年喜歡的文化平臺上去進行引導，已經成為不少文藝工作者的自覺選擇。在青少年聚集的網絡文學領域，如今，弘揚家國情懷成為新風。“《瑯琊榜》、《偽裝者》之所以火，是因為‘三觀’正、有家國情懷，得民心者得天下。”網絡作家夜神翼告訴中國青年網記者。持相同觀點的還有網絡作家天子，他說，“正能量才是網絡小說的主旋律，畢竟孩子們的內心還是渴望向上的，喜歡正義得到伸張，喜歡努力才有收獲。陰暗面的小說雖然一時感官刺激，但人看完后心里是不舒服的。因此每一部大火的作品都有積極向上的東西。”
而要想讓文化傳承真正受到重視，制度化的安排也必不可少。利用高考“指揮棒”對學生教育的指向性力量，通過考題考點的選擇，抵御和消解大眾文化對學生歷史觀所帶來的不良影響，幫助學生樹立正確的是非觀，增強歷史責任感，是教育的題中應有之義。“邱少云、黃繼光等英雄人物身上彰顯了中華民族威武不屈的精神力量，能穿透時空，是我們的文化之根。英雄人物教育也是傳承傳統文化的另一種形式。例如，可以通過高考作文寫作，讓學生理性、負責地表達觀點，樹立正確的價值取向、人文價值導向。”北京教育學院豐臺分院中學教研室、語文特級教師管然榮接受中國青年網記者采訪時表示。
