北京市育英中學吳朝暉老師
“不許你說老，不要你說老，春風再美也美不過你的笑，歲月催人老，老師不會老……”
一首《老師不老》，唱出了莘莘學子對老師的美好祝愿和深厚情誼。在北京市育英中學，就有這樣一位不負韶華默默耕耘的老師，其如拂曉的朝暉，每天給予育中學子溫暖而真摯的照耀，讓學生們暢游在知識的神圣殿堂，放飛希冀、放射光芒。他就是育中學子心中的“不老”傳說——北京市海淀區優秀“四有教師”標兵吳朝暉。那么，三十年如一日，他懷揣著的是一種什么樣的教育夢想呢？今天，就讓我們一起走近吳朝暉老師。
法國著名作家羅曼·羅蘭曾說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”采訪中，吳老師的笑臉真誠燦爛，讓我們倍感親切，覺得十分溫暖。吳老師是個極其熱愛生活的人，有著十分廣泛的興趣愛好。他喜歡讀書，喜歡聽演唱會，看話劇表演，喜歡游泳，喜歡各種球類運動。吳老師認為在教師平凡而又普通的工作中，幸福就在身邊，要靠自己感覺并發現和挖掘。30年來，吳老師身為人師，總是不吝播撒陽光，用陽光溫暖孩子們稚嫩的心靈，也用陽光照亮自己前行的路。
“數學是科學皇冠上最亮的明珠，所以這門課到處都散發著光芒。我希望能在學生心中播下數學的種子。”作為北京市海淀區數學學科帶頭人，吳老師嚴格要求自己做一行愛一行。在多年的教學實踐中，吳老師總結出他教學理念的關鍵詞：“動”。在他看來，想讓學生動起來，重要的是要老師先動起來，師生聯動才能讓課堂活起來。在他的課堂上，教師不再是中心，只是教學的組織者、指導者和幫助者，學生才是知識構建的主體。授課時，吳老師會將教學內容主次分解得很清楚，摒棄對知識點的簡單灌輸，對于核心知識的講解會更加生動，一些學科重點和難點通過淺顯易懂的語言或者生活中的例子幫助學生理解，學生往往會茅塞頓開。答疑時，吳老師不會選擇直接告訴學生答案，而是給學生提供思路進行適當地點撥，注重對學生數學思維和核心素養的培育，鼓勵學生自主學習鉆研，讓學生掌握學習方法和技巧，只有學生真的掌握了知識，才能轉化為他們的學科素養和學習能力。
愛到深處即為師。作為北京市海淀區優秀班主任，吳老師從愛出發，平等相待，與學生們成為朋友、成為知己，始終將教育學生學會做人作為第一要務和重要目標。在班級事務上，吳老師因勢利導地為學生推薦適合的班級職責，從而實現班級事務“人人承擔”的管理目標。在學生教育上，吳老師認為應當正視學生的“調皮”和“學困”，做好正確引導，多一些鼓勵和賞識，實現讓每一個生命都綻放光彩的育人目標。以愛為基，師愛無限。吳老師的愛是對學生的知識能力與素養的關愛，也是對學生情感態度與價值觀的關愛，更是對學生個人發展與社會進步關系的關愛。吳老師用自己的赤誠之愛讓學生逐漸擁有健全的人格和獨立處理事務的能力，助力學生用高尚的品行贏得未來，為他們今后成為合格的國家建設者打下堅實基礎。
三十個春夏秋冬的更替輪回，看到莘莘學子秀木已成林，桃李不言下自成蹊，吳老師很欣慰也很自豪。“我只是一名非常普通的老師，我的教育夢想就是想讓每個孩子在學校能夠開開心心地學習，看到孩子們每天的成長，就是我最大的幸福。”這是吳老師青春永葆、風采依舊的真實寫照。他用自己的一言一行，在三尺講臺詮釋著人民教師這個職業的平凡和偉大。
