原標題：
為高水平科技自立自強提供人才支撐
加快培養(yǎng)創(chuàng)新型人才（新知新覺）
當今世界，綜合國力競爭說到底是人才競爭。習近平總書記在中央人才工作會議上強調：“當前，我國進入了全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、向第二個百年奮斗目標進軍的新征程，我們比歷史上任何時期都更加接近實現(xiàn)中華民族偉大復興的宏偉目標，也比歷史上任何時期都更加渴求人才。”新征程上，我國實現(xiàn)高水平科技自立自強，歸根結底要靠高水平創(chuàng)新型人才。這就要求我們更加重視人才自主培養(yǎng)，努力造就一批具有世界影響力的頂尖科技人才，努力培養(yǎng)更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。
明確人才培養(yǎng)目標，完善質量測評體系。“更加重視科學精神、創(chuàng)新能力、批判性思維的培養(yǎng)培育”是習近平總書記對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提出的明確要求。應加快完善以學生為中心的高等教育質量測評體系，更加關注學生的學習過程、學習經驗以及學習效果，有效激發(fā)學生創(chuàng)新意識與發(fā)展?jié)撃埽瑢崿F(xiàn)培養(yǎng)目標與學生發(fā)展相統(tǒng)一。堅持以效果評估為重點，建立科學的學習效果評估體系，力爭直觀體現(xiàn)高等教育人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)程度，客觀反映教育資源投入產出情況，科學分析高等教育人才培養(yǎng)的優(yōu)點和不足，進而優(yōu)化資源配置、改進教育過程、提升教育質量。立足我國國情、文化、培養(yǎng)目標、實踐體系等，借鑒國外有益經驗，研發(fā)適合我國發(fā)展需要的標準化教育質量測評工具。
創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構建協(xié)同育人平臺。習近平總書記指出：“要完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強化科學精神和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，加強科教融合、校企聯(lián)合等模式，培養(yǎng)造就一大批熟悉市場運作、具備科技背景的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，培養(yǎng)造就一大批青年科技人才。”培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須完善人才培養(yǎng)模式。應更加重視財政、科技、金融等領域政策創(chuàng)新，為構建產學研用結合的協(xié)同育人平臺提供更加有利的外部條件。支持和引導高校依托自身學科資源優(yōu)勢、人才資源優(yōu)勢、科技資源優(yōu)勢，發(fā)揮科研院所的科研資源優(yōu)勢和企業(yè)的實踐資源優(yōu)勢，打造開放共享、融合創(chuàng)新的育人體系。鼓勵和引導行業(yè)企業(yè)、風投機構、創(chuàng)業(yè)園區(qū)、科研院所等專業(yè)機構參與人才培養(yǎng)，完善校校、校地、校所、校企等長期共建模式，創(chuàng)新以項目為紐帶的更加靈活的協(xié)同育人模式，匯聚合力培養(yǎng)我國經濟社會發(fā)展所需人才。在全社會營造包容失敗、鼓勵創(chuàng)新的文化氛圍，激發(fā)各類人才的創(chuàng)新熱情。
優(yōu)化制度供給，加速科技成果轉化。習近平總書記指出：“必須破除體制機制障礙，面向經濟社會發(fā)展主戰(zhàn)場，圍繞產業(yè)鏈部署創(chuàng)新鏈，消除科技創(chuàng)新中的‘孤島現(xiàn)象’，使創(chuàng)新成果更快轉化為現(xiàn)實生產力。”科技創(chuàng)新成果轉化為現(xiàn)實生產力的過程是創(chuàng)新型人才價值實現(xiàn)的過程，對于加快培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有重要促進作用。發(fā)揮創(chuàng)新型人才在推動高質量發(fā)展、加速科技創(chuàng)新成果轉化中的作用，需要立足國家戰(zhàn)略需求完善相關制度，構建完整的創(chuàng)新鏈條，充分發(fā)揮政策導向功能，以重大科研項目為載體，整合高校、工程中心、產業(yè)化基地、企業(yè)等多個主體的優(yōu)質資源，打通基礎前沿最新成果向創(chuàng)新鏈下游滲透的創(chuàng)新通道，以完整的創(chuàng)新鏈條拓寬創(chuàng)新領域；完善市場定價機制，健全市場導向機制，發(fā)揮市場在創(chuàng)新資源配置中的決定性作用，促進政、產、學、研各方加強合作，以合理的價格機制激勵創(chuàng)新行為；加大專項經費投入，建立激勵創(chuàng)新投入的稅費減免機制，激勵和引導企業(yè)增加研發(fā)投入；擴大社會融資渠道，以多元充足的經費來源促進自主創(chuàng)新實現(xiàn)良性循環(huán)。
（作者單位：鄭州大學政治與公共管理學院）
