當(dāng)前，全黨正在開展深入貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育，一些地方和部門通過運(yùn)用由風(fēng)及腐案例加強(qiáng)警示教育，以案為鑒、以案促學(xué)、以案明紀(jì)、以案促改，用身邊事警醒身邊人、用案中人點(diǎn)醒夢中人，推動黨員干部將中央八項(xiàng)規(guī)定精神內(nèi)化于心、外化于行，知敬畏、存戒懼、守底線，全面深入查找落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定及其實(shí)施細(xì)則精神方面存在的問題，從警示教育中汲取干事創(chuàng)業(yè)的不竭動力。
警示教育的出發(fā)點(diǎn)是警示，落腳點(diǎn)在于讓黨員干部受教育。個別黨員干部在教育中不能擺正自身受教育者的“角色定位”，冷眼旁觀、不以為意，造成警示教育“走形”而未“走心”。究其原因，一方面，是黨員干部缺乏把自己擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去接受教育的自覺，需摒棄“看客”心態(tài)，真正把警示教育當(dāng)成“正衣鏡”和“提醒鈴”。另一方面，是個別地方和部門組織警示教育滿足于“大水漫灌”，就警示抓警示、就教育抓教育，需精準(zhǔn)施策，提升教育的說服力、穿透力和震懾力。
警示教育是一劑“良藥”。要注重“精準(zhǔn)滴灌”，聚焦“關(guān)鍵少數(shù)”和關(guān)鍵崗位，分領(lǐng)域、分行業(yè)、分類別設(shè)置警示教育課堂和教案，深刻剖析違紀(jì)違法人員的慘痛教訓(xùn)，引導(dǎo)黨員干部清醒看到違紀(jì)違法的成本之高、危害之深、代價之大，形成強(qiáng)大震懾。要強(qiáng)化“同頻共振”，有效豐富教育產(chǎn)品、拓展教育陣地，積極采取廉政情景劇、現(xiàn)場庭審、監(jiān)獄參觀等“場景式”講解、“零距離”互動、“沉浸式”體驗(yàn)的多元化方式，釋放警示教育的“疊加效應(yīng)”，讓黨員干部找到風(fēng)險點(diǎn)，自覺增強(qiáng)“免疫力”。要做好“后半篇文章”，把增強(qiáng)黨性、嚴(yán)守紀(jì)律、砥礪作風(fēng)融入日常、化為習(xí)慣，督促黨員干部在接受警示教育后聯(lián)系實(shí)際查問題、找原因、思危害，對照檢查，立行立改，并進(jìn)行跟蹤問效，持續(xù)深化鞏固教育效果，實(shí)現(xiàn)剖析一案、警示一片、影響一域的綜合效應(yīng)。
警示教育就是一面辨別是非得失的鏡子，通過鮮活的反面教材告訴我們不該干什么、不能做什么。只要各級黨組織對癥下藥、精準(zhǔn)施教，廣大黨員干部擺正心態(tài)、勤于檢視，扎實(shí)推動警示教育往深里走、往實(shí)里走、往心里走，就能真正達(dá)到觸及靈魂、震撼人心、警鐘長鳴的效果，以“心存敬畏、手握戒尺”的自覺續(xù)寫“打鐵必須自身硬”的嶄新篇章。（作者：單曉東）
