黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央把加強黨的建設擺在了治國理政的突出位置，提出了建設學習型、服務型、創新型馬克思主義執政黨的重大任務。習近平總書記更是率先垂范，不僅多次為中央黨校學員“授課”，而且先后十余次走進高校講臺發表重要講話，在干部、群眾和青年中引發強烈反響。各地省級黨政一把手先后走上高校講臺，與廣大青年學子進行互動交流。領導干部上講臺，在春風化雨、娓娓道來的宣講中，展現了領導干部良好形象，拉近了青年學子與黨和政府的距離。
領導干部到學校、登上講臺，是培養學生、教育學生、引導學生的好載體、好方式，也是提高黨的執政能力、鞏固黨的執政地位的好方法。領導干部大都具有深厚的政治素養、理論根基，更重要的是，他們有著豐富的實踐經驗，能夠深入淺出地講解和剖析當前經濟社會發展的熱點、難點問題，能夠高屋建瓴地把握黨的路線方針政策，能夠做到理論與實踐的有機結合。毫無疑問，領導干部走上講臺可以彌補院校教師的一些不足與缺陷，與院校教師一起形成人才培養合力，增強青年的時代責任感和家國情懷。對領導干部來說，上講臺是對其政策把握能力、理論思維能力、理論聯系實際能力的一次檢驗，產生的示范、引領作用會直接推動每一名黨員干部能力素質的提高。這一切，都是黨的執政能力與執政水平實實在在、看得見摸得著的現實體現。
領導干部上講臺，取得了諸多成效，但也存在流于形式、與實踐脫節等問題。自從2015年7月，中央三部委發布相關指導意見以來，各地都有一些關于領導干部到高校講學的具體規定和活動，進一步提升了高校思想政治教育的親和力、針對性、實效性。領導干部、高校師生、專家學者這三個群體無疑與“領導干部上講臺”關系最為密切。當前，這三個群體對“領導干部上講臺”看法如何？人民論壇課題組實施的“領導干部上講臺：現狀調查與發展建議”項目數據顯示，91.5%的受訪者認為“領導干部上講臺”此舉意義重大，與此同時，僅過半受訪者對講課效果表示滿意。從主觀方面來看，個別領導干部不知講什么、講多深而不愿登臺；擔心講不清楚、臉上掛不住而不敢登臺；習慣念稿子、講套話而不善登臺。而從客觀方面來看，領導干部上講臺缺乏協調機制，授課效果的評估與跟蹤機制、授課互動交流機制還有待完善。正是這些主客觀因素，使領導干部上講臺這步好棋的效果沒有充分發揮出來。
領導干部上講臺，要向常態化、長效化、制度化方向借力。當政治實踐豐富的領導干部遇上思想活躍的青年學子，不僅是耳目一新的形式創新，更是教學相長的思想碰撞。如何推動領導干部上講臺創新健康發展？在人民論壇課題組的調查中，65.3%、62.6%和59.0%受訪者分別選擇了“授課討論雙結合，加強與學生的互動，創新方式方法”、“增強制度性安排，納入教育培訓計劃之列，形成常態”和“建立領導干部上講臺師資庫，力求長效”。教育靈不靈，要看內容行不行；效果好不好，關鍵在方法高不高。一方面，領導干部要注意官方話語向課堂話語的切換；要把理論與具體的改革實際、社會現象、生活問題結合起來；要站在貫徹群眾路線的高度上增強課堂互動性。另一方面，政府要明確授課領導干部范圍和授課頻率；要讓聽課學生對領導干部授課效果進行客觀評估；要將講學情況納入領導干部考核評價體系。唯其如此，才能將領導干部上講臺落到實處、抓出效果。
習近平總書記指出，“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題”。領導干部上講臺不僅是思想政治教育形式創新的重要探索，更是轉變作風、踐行群眾路線的應有之義。今后，要進一步推進領導干部上講臺向前發展，讓其成為領導干部和學生平等交流的紐帶，引導青年學生把青春夢匯入中國夢，匯聚起同心共筑中國夢的澎湃動能！
——人民論壇“特別策劃”組
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